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婴幼儿想象能力发展与培养
. 人们在生活实践中，不仅能感知当时作用于自己的感觉器官的事物，不仅能回忆起当时不在眼前而过去曾经历过的事物，而且还能够在自己已有的知识经验的基础上，在头脑中构成自己从未经历过的事物的新形象，或者根据语言的描述形成相应事物形象的认识活动，叫做想象。
用心理学的述语来说，“想象是对个人的或人类的已有经验进行加工改造，从而创造出事物的新形象的过程”。简言之，想象的东西不一定是自己以前曾经历过的，但跟以前的知识经验却有着密切的联系。
想象能力是一种特殊形式的思维活动，这种活动小而言之有助于一个人知识的获得、各种能力的提高；大而言之社会的进步发展，科学技术的发明创造创造等，都要借助于丰富的想象力。
一、婴儿想象有哪些特征
1、想象无固定主题。由于婴儿的神经系统还不够健全，因而神经活动不够稳定，他们常常在思想中把一样东西一会儿当成这个东西，一会儿又当成那个东西，而不管它们之间有没有共同的地方。例如，在游戏中把小凳子一会儿当“马”来骑，一会儿当“汽车”来开，一会儿又当“飞机”来飞。
2、想象出乎意料。由于婴儿没有多少生活阅历，因而就没有什么思想限制，往往会说出令人吃惊、好笑的想象话。例如，宝宝洗澡时，固意把盒中的水溅到墙壁上，妈妈说他把墙壁上搞得到处是水，可宝宝说：“这不是水，这是墙壁在流泪。”又如，妈妈说对宝宝说：“我正在煮面条。”可宝宝一看却说：“不！这是妈妈给面条洗澡。”
3、想象随心所欲。婴儿的想象全凭自己的感觉和幻想，不会考虑到与现实是否相符，如宝宝画想象画，他也许把太阳涂成黑色；把翘翘板画得与太阳一般高。完全是随心所欲地想怎么画，就怎画。
二、婴儿想象能力培养与训练方法
想象能力是一个人智力的重要组成部分，一个人在婴幼儿时期想象能力不强，会影响以后在学业和事业上的突破。婴幼儿的想象是可以通过大人有效的早期诱导而迅速发展起来的。
方法一 在生活情景中想象
大人要善于利用宝宝在生活中看到的一些情景，引导他想象出不在眼前的情景，以培他的想象力，如看到了一轮夕阳，对宝宝说：“你看，太阳快下山了，它红红的，真像个大红球。你说，它还像什么呢” “嗯，宝宝说得真好，它像一个红苹果。它还像什么呢？”诱导宝宝想象出多种情景，想象得越多越好，如像布娃娃的脸、像红灯笼、像红气球等等。
方法二 想象一物多用
找一些常见的物品，让孩子想象它有什么作用。如拿一只铅笔问孩子：“铅笔有什么作用？”孩子会马上回答：“能写字、能画画。”此时大人要加以引导：“宝宝真聪明，回答得很好。再想一想还有什么作用？”孩子想得越多越好，如还能敲鼓、能做蚂蚁过河的小桥、能搅拌水、能当小尺用、能支撑小物品等等。这些都是具有发散性、创造性的想象。
方法三 画想象画
教孩子画一些想象画，会极大促进孩子的想象力。这种画不能以成人的眼光来衡量画的内容是像还是不像，要让孩子充分表现出他自己的意愿、想法和生活体验。想怎么画就怎么画。把太阳画成黑色，把皮球画成方的都可以。只要宝宝能说出画的是什么东西，大人都要给予鼓励和夸奖。
方法四 想象一事多解
在生活中遇到问题时，父母不要急于包办，可让孩子想几种解决问题的方法。如外出突然下雨了，没带雨伞。可以让孩子想出几种不同的回家方式，以免被雨淋湿。如乘的士、买把两伞、打手机叫家里人送伞来等。又如，浇花的水壶破了，不能再用了，可以用其它的什么器皿来代替它浇水。
方法五 讲童话故事
一般来说，童话故事比较适合儿童的想象特点：人物角色不多，每个人物又总是有他自己的一、两种显著的特征，好坏分明；故事情节生动而明显；内容又比较夸张，结构重复。经常听童话故事的孩子比起那些没听的孩子，想象力要丰富得多。宝宝到了三岁时，其语言的理解和表达能力都很好了，大人完全可以通过讲童话故事来训练孩子的想象力。讲完一个故事后，要求孩子复述。孩子在复述时，一方面可能会遗漏一部分，一方面又会“添枝加叶”，这种“添枝加叶”，便是孩子想象的结果。
