困惑：究竟是隔代教育还是红白脸出了问题？！
因为大姐小时书读的不好，不希望女儿也像她一样，所以，对才上小学二年级的灵灵抓的特别紧，但灵灵是个比较任性的小姑娘，这种束缚让她感觉很不舒服。
平时每个星期五放学，灵灵都会来我家，然后再跟着公公婆婆回去，也许是没有大姐督促，加上公公一直放纵的缘故，她总不愿将书包带回去或者星期六白天写作业，而是在星期六晚上再赶做（因为星期天大姐就要来接她回家）。
有一次，星期天上午，大姐说要来接灵灵回去上新报名的英语班，灵灵一听，说，兴趣班不是上完了吗？怎么还要上的？还眼泪汪汪的对公公说，爷爷，我不想上。公公立刻就打电话质问大姐，等大姐赶来，还责备她为什么要报名，说着“不要上了，上了有什么用”之类的话。大姐问灵灵，不是上星期填了一张表格，班上的小朋友都要上的吗？一旁的灵灵忽然反应过来，那神态证明不是大姐自作主张的。水落石出了，公公还在絮叨着，不该给孩子加这么大的压力。
也许有些人认为家庭里总要有人扮演白脸的角色，给孩子规矩，限制孩子的想法和行为，也同时要有人扮演红脸的角色来打圆场，哄孩子开心。其实，我是不太赞成这种分工的。对于灵灵的教育，这种方法明显导致了弊端。
妈妈过于严格（白脸的角色）
对于大姐的严格，我认为，有些事不能做得太绝对，比如，星期天不让孩子放松心情去玩一下。因为孩子也有自己的想法，我们应该引导而不是强迫她。她可以不要上课，但必须有合理的解释，家长不应该连这个机会都不给，就让孩子按照自己的意愿去做，要让孩子自己慢慢体会到，什么时候该做什么事。久而久之，就不需要家长过多的干预，孩子就能学会自觉了。不然，只会适得其反，本想把手攥紧点，没想到，最后握着的东西一点点的从指缝中漏掉。有时我对灵灵说，你先做作业再玩吧，可以玩的痛快点，她会“哼”一下，然后不理我了。显然妈妈不在，任何一个人说的话，她都可以当成耳边风。
外公过份溺爱（红脸的角色）。
灵灵是公公婆婆一手带大的，喜欢孩子是每个老人无法掩饰的自然感情流露。但是过分溺爱，只会让孩子失去越来越多人的爱。一次，灵灵在看电视，非要我和老公关了音乐，让她一个人静静看电视不可，我们不同意，她居然哭着跑到房间，关起房门，谁都不让进去。最后，还是宠她的外公得到特权，可以进去并且哄她，但是对不买她帐的我们反而趾高气扬起来，因为她有外公护着。所以现在，有时我和老公也不会事事顺着她，偶尔给她点小挫折，挫挫她的锐气，但每次都得到她的“卫生“眼和“哼”的回报，看来已经病入膏肓了。
任性的孩子，最不能处在家庭成员不同的教育理念里，这种严重的不平衡只会让他们产生危害性格的高弹性，即，她在妈妈身边和外公身边会有不同的表现。在妈妈监督下，她是乖乖学习的好孩子，在外公溺爱中，她有恃无恐做任何想做的事情（比如不想写作业就不写）。比如，星期天她一听说妈妈要让她上课，首先就哭着去告诉外公，然后让公公去责备大姐，因为外公是她的保护伞，每次受了委屈，她都可以从外公那里得到支持和安慰。所以，我赞成家庭成员统一步调来教育孩子，即使有不对的，大家探讨以后，再向孩子解释，必要时，也要向孩子道歉。尤其不能当着孩子的面，公说公有理，婆说婆有理，到头来孩子看到的是一个不和谐、不统一的家庭环境，谁是对的，她该听谁的，都会无从选择。
因此，我会试着这样去教育我的女儿。
我不会去给家庭的成员分工，谁扮红脸，谁扮白脸谁该慈祥，谁该严厉，因为那样只会导致孩子性格发展的不平衡。但是我不能阻止父母对孩子“隔代亲”的宠爱，我会让孩子了解，之所以爷爷奶奶这么顺着你，只因为你是小孩子，而妈妈把你当大人看，你应该有自己的想法，我会先让她说出她想怎么做，然后权衡利弊，引导孩子自己选择。而不是盲目的她想怎么样就让她怎么样。只有这样才能培养出孩子的主观能动性，时间长了孩子学会的不仅是处事的方法，也会赢得大家的赞赏。
